12月3日下午4点20分，数学与信息科学学院王新民教授在五教北204教室举行讲座—— “教师的成长之路”，讲座吸引了来自全校多个学院的老师和学生。讲座伊始，王教授讲述了自己由一名小学教师成长为一名大学教授的经历，随即从教师的角色、教师的成长阶段、影响教师成长的因素、教师的成长途径四个切入点深刻地阐述了本次讲座的主题——教师的成长之路。

关于教师的角色，王教授提出了自己的见解。教师不只是履行教育教学的专业人员，更重要的是学生心灵世界的引导者。他指出当今社会存在着一些不好的现象，部分老师和学生功利心太重，希望通过读书走上仕途，为官从政，很少有学者、教授静下心来从事科研教学的工作。老师承担着教书育人、净化心灵的重责，好的社会风气的形成需要好的教育，好的教育则离不开好的老师。教师是一种学习性存在，知识在随时代的发展而不断更新，老师也要不断成长；只有自己不断进步，才能让学生进步。关于教师的成长，王教授认为教师成长有不同阶段。在把国内教师成长阶段理论与国外教师成长阶段理论进行比较后，他指出国外教师重在关注学生自身发展，而国内教师仍停留在给学生灌输知识的阶段，国内教育发展仍有漫长的路途。关于教师成长的因素，王教授指出，背景、知识、老师特有的知识及教师的自我归因等，都会影响教师的成长。他强调入职学历程度、家庭富裕程度对教师优秀与否不存在影响，只有教师自身才是他成为一个优秀教师的决定因素。关于教师成长的途径，王教授指出读书是教师成长的重要途径。读书能获取知识，教会人们表达，训练思维能力。他与大家分享了自己的读书体会，并给出了积累性阅读建议。他认为教育本身就具有不确定性，任何一种教学原理都需要有适应的情境，随教学环境、目标的变化而变化，并不是一成不变的。

他衷心希望在场的老师、同学未来都能成为受人尊敬的老师。来自数学与信息工程学院14级2班的一位同学最后感慨道：“听了此次讲座，更加坚定了我当老师的心愿，在剩下的、匆匆而过的大学时光里，我会更加努力，为成为一名优秀的老师而不断努力”。(文/院报记者团 杜明珠)