课程建设是学校的一项重要教学基本建设，是关系到学校办学水平和教学质量的基础工作，也是搞好专业建设的基础。按照教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和《四川省教育厅关于做好“十三五”高等学校精品在线开放课程建设工作的通知》（川教函〔2016〕543号）精神，我校高度重视精品在线开放课程的建设，加大教学投入，加强软硬件建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和共享。现将我校“精品在线开放课程”实施情况总结如下：

一、基本情况

精品在线开放课程是我校“本科教学工程”建设的重要项目。“十三五”期间，我校共立项省级精品在线开放课程2门，符合在线开放课程标准的省级创新创业教育示范课程2门。建设经费总计48万元。具体情况见下表：

二、主要举措

1．明确要求，严格管理。

对于所有立项的精品在线开放课程，都要求其提交课程建设任务书，明确成员分工、年度建设目标、建设具体方案和实施计划等。根据课程建设的实际情况，要求各课程必须保证配备技术服务人员、课程网站的维护人员。学校组织专家对课程建设任务书进行审核，提出建议，推进项目稳步开展。

2．配套经费，资金保障。

对于省级精品在线开放课程，除了省级建设经费外，学校还给予每门课程1:1的配套支持，推动项目的建设。

3．购置设备，技术支撑。

为保证精品开放课程网上课堂的教学效果，我校建有精品在线开放课程录播专用教室，专供精品开放课程教学录像使用。使用先进的视频录制和编辑、压缩技术，课程录像清晰流畅。

4．强化过程，督促使用。

为了确保课程建设取得实效，我校每年对精品开放课程进行年度检查，组织专家进行网上教学资源检查，重点关注课程内容的更新和在教学中的应用，检查课程更新率，课程录像质量，及时发现问题，并限期改正存在的问题。通过检查评估，保证精品开放课程的建设质量和使用效果。

三、成效与经验

自“精品在线开放课程”建设项目启动以来，我校各教学单位积极响应，立足自身优势，发挥特长，课程建设取得一定成效，现简要总结如下：

1．以课程建设为抓手，促进专业建设。

精品在线开放课程、教学团队和教材项目之间存在密切的联系，一个项目的建设往往和其他项目相辅相成，从而形成良性循环和可持续发展，最终促进专业建设和教育教学质量的整体提高。精品在线开放课程的建设，不仅能提高课程建设的质量，也能凝聚教学团队，培养、锻炼中青年骨干教师，使他们成熟起来，担当课程建设、教材编写和团队建设的任务，使整个专业的教学水平得到总体提升。我校通过以课程建设为抓手，带动专业、教学团队及教材建设，推出精品在线开放课程、优秀教学团队和优秀教材等教学资源。

2．满足学生多样化的学习需求。

精品在线开放课程等网络资源的推出改变了传统的教学和学习方式，学生可以通过访问课程网站、注册课程学习成员、观看授课录像，下载教案、课件、习题等方式在任何地点、任何时间进行本专业学习，甚至是跨专业的免费学习，学生还可以通过在线测试栏目参加模拟考试，通过网上答疑栏目与教师一起探讨、研究问题。线上、线下混合式学习方式，使得教学和学习的时间和空间都得到扩展和延伸，学习的广度和深度都进一步得到拓展。

3．师资队伍建设整体水平不断提高。

结合专业发展、课程建设需要和教师专业化发展，多渠道、多形式培训，极大地提高了教师的信息化教学能力，比如：组织教师参加网络精品课程培训、教师信息技术能力提升培训（包括多媒体教室常用设备的基本操作、多媒体课件素材处理技术、PPT多媒体课件设计与制作、微课程设计与制作、PPT课件综合制作等）。我校还提倡教师间的互帮互助，在各课程实施的过程中，多个团队教师的职称水平有了明显提高，教授、副教授人数逐步增加，青年教师参加进修、培训、考研、考博人数稳步增加，成长迅速，团队成员通力合作，队伍的凝聚力得到彰显。

4．软、硬件建设不断加强。

精品在线开放课程的建设对配套设施的要求较高，这促使我校进一步加大教学经费和教学设备的投入力度，教学硬件设施得到改善，精品在线开放课程平台日趋完善。为规范精品在线开放课程等项目的管理，我校相继修订了多个管理文件，对各项目的申报程序、建设目标、检查验收、经费管理等都进行了完善和改进，教学管理体系更加完善。

各精品在线开放课程建设团队修订教学大纲，不断丰富课程资源，大胆探索教学内容、教学方法和教学手段的改革，借助多媒体手段增强师生互动，强化学生创新精神和实践能力的培养，不断提高教学质量。

四、存在的问题及建议

1．对课程建设的内涵理解还有不到位的地方。精品在线开放课程更加关注课程的使用，面向的对象更加广泛，课程学习者不仅仅是包括本专业的在校学生，还可以包括其他专业的、甚至校外的学员。但部分课程的申报、建设思路还停留在精品课程的阶段，从而导致课程申报质量、应用情况不是很理想。今后应加大政策、文件等宣传力度和课程建设力度，以达到实际应用的目的。

2．重申报、轻建设的问题依然存在。在常规检查中发现，个别课程偶尔出现录像上传错误或者链接错误的现象，难以杜绝。部分课程网站维护不及时、更新资源较慢。精品在线开放课程网站建设仍需加强。

3．师资队伍有待充实。课程的建设和发展，离不开优秀的教师和团队，一些课程的师资力量较为薄弱，或者师资配备不够合理（技术力量相对薄弱），需扩大项目的参与人群，组建合理的项目梯队。

4．教学模式、考核方式、教学方法和手段的改革尚待深化，教师的信息化教学能力和课程的应用需进一步提高。

5．进一步研究、讨论课程建设经费的有效使用，调动项目组课程建设的积极性，激发教师参与网络课程建设的热情。

内江师范学院

2018年3月30日