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“国培计划”(2013)——初中英语简报第4期
2013-10-22     编辑:Admin   来源:   查看:    字体:【

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  专题讲座 8月11日上午,内江六中优秀英语教师吴玉兰为国培学员作题为“基于话题的英语听说课语言任务设计”的讲座。 吴老师的讲座以一系列问题开始。随后,她向学员具体介绍了训练英语听说能力的方式方法。她运用案例、游戏、角色扮演等形式让这堂课生动形象。她认为,听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要内容之一。新课标下的初中英语听说课可以结合教学实践,运用“任务型”语言课堂教学理论,借助具体课例,对英语听说课的教学模式、教学过程设计等方面进行探讨,从而选择有效的教学方法,提高英语听说课教学质量。    点击浏览下一页 8月12日上午,内江翔龙中学副校长,高级教师苏再金老师为国培学员作了题为“中学英语语法教学案例分析”的讲座。此次讲座由外国语学院副院长李山主持。 苏老师在初中英语新课程目标内容分级总体描述基础上,首先为大家解释了“淡化语法”这一概念,他指出此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向;新课程要求教授语法不是最终目的,而是学习语言的有效手段,其最终目的是让学生将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来,通过在实际的语言运用中去内化语言规则,从而达到准确运用语言进行有效交际的目的。随后他列举了几种实用的语法教学方法,并用大量案例来进行说明。苏老师指出:对于英语语法教学,不能为了语法而教语法,也不能淡化语法而不重视语法。教师应引导学生从对话、句型中了解和掌握,在众多句子、结构中观察和分析。最后,他总结了语法教学的策略:1、少讲语法,多练语言;2、分散教学,适当总结;3、多用归纳法,少用演绎法;4、多会用例句,少用公式套;5、在课文中当场掌握语法点;6、采用对比异同,牢记各自特点,加强针对性训练。 8月13日上午,翔龙中学副校长,高级教师苏再金为国培学员作了题为“中学英语词汇教学”的讲座。此次讲座由外国语学院副院长李山主持。 词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。苏老师向大家介绍了几种常见的英语词汇教学方法,并说到:正确使用词汇教学的艺术,可以有效提高学生学习词汇的积极性,有助于提高学生的词汇量。随后他给国培学员讲解了交际教学法在英语词汇教学中的应用及其策略。他认为,作为一种替换传统教学法的交际教学法,无论对学生、教师还是提供设施保障的学校都是一个全新的挑战。在实施交际教学法过程中,教师需要转变教学理念,还要进行知识理论的更新和业务的提高,同时还面临着教学质量保障的压力;而学生需要自信地、积极地配合并且还要有很强的自律性;此外,学校要从精神、完善教学设备、提供实用的教材教具等多方面给予教师和学生最强有力的支持,这样才能使交际教学法在中学英语教学中得以顺利地贯彻实施,从而达到教学相长的目的。    点击浏览下一页 8月13日下午,外国语学院李莉教授为国培学员作题为“英语学术论文写作”的专题讲座。讲座由外国语学院副院长李山主持。 “一个优秀的教师在拥有较高教学能力的同时,也应具备一定的科研能力,这是当代教师专业化对教师提出的新要求,而反映教师科研能力高低的重要标志就是学术论文的写作。” 讲座中,李老师首先介绍了一般性文章与学术性论文的主要区别,指出在学术论文写作时要注意把握研究现状,在收集论文所需的文献资料时,要学会使用各类数据库,并演示了数据库的具体操作方法。然后她提出两种做研究的方法:图书馆查找文献法和实证资料收集法。针对图书馆查找文献法,李老师强调在研读资料文献时要做好笔记,及时对笔记进行分类整理,笔记要摘录认为对自己有启发并打算引用的内容并旁注自己的思考与想法;而实证资料收集法指在实证研究时要注意观察、访谈和问卷三种方法的灵活搭配使用。接着,李老师对以实证研究为主和以思辨为主的学术论文写作的具体步骤做了详细的介绍。以实证研究为主的论文包括五个方面:引言、文献综述、结果与讨论、小结。以思辨为主的论文包括三个方面:引言、主体和结论部分。最后,李老师总结到:在进行学术论文写作时,要独立思考,换角度思考,要具有独特和创新性;切入点要新颖,语言要规范、准确,论据要详实,论证充分;教师在教学中要善于动脑、善于发现问题,把教学中发现问题、解决问题的过程转化为科研过程;在投稿时,要具有宏观的视角和理论的高度,要走正规的渠道防止受骗。她还鼓励学员们继续进行读研深造,这样才能具备更高的理论素养进行学术论文方面的写作。  8月14日上午,外国语学院教授李莉老师为国培学员作题为“问卷调查法与校本科研”的专题讲座。讲座由外国语学院副院长李山主持。 建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。开展以校为本的教学研究,通过以教师为主体的研究活动,共同探索和解决教学实际问题,有利于教师总结和提升教学经验,达到改善教学活动,提高教育教学质量,实现教师专业发展的目的。建立以校为本的教学研究制度,有利于创设教师之间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织。李老师讲解了“问卷调查法”的概念、步骤、设计原则及方法等内容,并就“校本科研”作了主要的阐述。她指出,“校本教研”不仅仅是一种认识、研究方法和实践活动,更是学校和教师存在的基本方式和特征,是一种“唤醒”、一种“体验”,一种“视界融合”和“对话文化”。研究和实践合一,在实践中开展研究,把自己的实践行为看作是一个研究的过程,是教师从事教育科研的价值取向;而在实践中展开研究的过程就是教师为改善自身的行为而不断反思的过程,也是教师专业成长的过程。教师通过教学实践的反思活动,来检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,提高教学的技艺。 外教课堂 8月15日上午,内江师范学院优秀外教Daniel Chen为国培学员作题为“Oral English for Classroom Teaching英语教学口语常用语”的专题讲座。讲座由外国语学院副院长李山主持。 Daniel Chen的从教经历丰富,教学方式新颖,幽默风趣,是我校优秀的外教。讲座中,他主要和大家探讨了以下几个问题:“1、Why is Oral English Important? 2、The Causes of English Trauma;3、The Key To Excellent Speaking;4、What are we to teach? 5、Different types of English.”他将英语教学中口语的重要性、存在的障碍、解决办法、英语口语教学等内容作了详尽的解释说明。讲座中,Daniel用大量的图片、影音资料以及身体语言使课堂内容清晰明了、学员们既学到了有用的知识,也领略了这位外教的个人魅力。        点击浏览下一页 下午2:30,内江师范学院优秀外教Daniel Chen为国培学员作题为“Group activities for large classes大班教学中的小组活动”的专题讲座。 讲座一开始,Daniel 首先向大家提出一个问题:“Large-sized Class Was it a Problem in China before?.”接着他就中外教师对于大班授课作了比较:外教惊讶、抱怨人数太多,不能有效开展教学活动;中国教师习惯这种形式,但教学做得一团糟。然后他比较了大班授课的优劣,并就该如何有效的进行大班授课作了阐述。他认为:大班授课并不是影响英语教学质量的最根本原因,我们可以利用大班教学的独特优势,通过开展小组学习来提高学生学习英语的兴趣,提高课堂效率。最后,他就大班教学中小组活动的形式、方法等进行了现场模拟,并和学员们积极互动,让学员们深切体会了掌控大班教学的方式方法。         课件制作 8月14日下午,计算机科学学院院长、博士刘益和教授为国培学员带来了一场题为“常用工具软件应用”的专题讲座。讲座由外国语学院副院长李山主持。讲座中,刘教授就“压缩软件、图像浏览软件、媒体播放软件、电子书籍阅读器、网络下载、杀毒软件”等作了详尽的讲解。对于每一种应用软件,刘教授对其概念、软件信息、功能、使用方法等内容作了解释及实际操作。讲座结束后,刘教授带领全体学员到五教机房进行了上机操作实践。学员们纷纷表示这样的实践课程收获很大,对其今后的教学有很大的辅助作用。    点击浏览下一页 学员论坛 8月11日下午2:30,第四场“学员论坛”如期而至。学员们就“初中英语听说教学优秀案例特征分析”为题以之前拟定的论题进行讨论。在分组讨论之后,每组学员争先恐后上台发言,就初中英语听说教学中的所见、所闻、所悟与参培学员进行分享。整个论坛气氛浓厚、自由、开放,参培学员都能够积极参与,畅所欲言,达到了“以辩会友、相互学习、共同进步”的目的。             点击浏览下一页 8月12日下午2:30,本次国培第五期“学员论坛”如期上演。学员们就“新课标理念下的语法教学案例分析”为题进行了深入的探讨。结合今天上午苏再金老师的讲座内容,大家围绕初中英语语法教学中各自遇到的困惑、有效的方法、经验等进行了交流。参培学员认为,学生是课堂学习的主体,是知识的发现者和使用者,而不是被动的接受者;教师应充当引导者和协助者的角色,设计真实的语法情境,让学生在运用、交际的交互式中学习语法,促进学生听、说、读、写综合语言运用能力的发展。 8月14日晚上6:30,本次国培第一阶段最后一场“学员论坛”如约而至。学员们以小组为单位就“农村中学英语教学实践中的棘手问题研讨”为题进行了讨论。学员们普遍认为,农村中学英语教学实践中对于“听、说、写”的教学还较为薄弱,一是由于传统英语教学模式的根深蒂固,往往忽略了英语“听说”的教学;二是由于缺乏有效的教学资源和教学手段,致使英语“听说”教学流于形式;三是教师的自身素质有待进一步加强和提高。学员们认为本次国培讲座中对于初中英语“阅读、词汇、语法、写作、听说”等教学内容的讲解对他们非常有启发性,也势必会对他们今后的教学实践起到积极的指导意义。 学员心声 泸州市城北学校的张颖峰老师说到:二十天的第一阶段国培在不知不觉中就悄然地结束了。回首这个阶段的国培,收获多多、感触颇深。眼界开阔了、思考问题也有了正确的理论支撑;心中的疑惑、教学中的疑难在专家们深透的讲解下豁然开朗;同时,让我对教育与新课程的标准和要求又有了一个新的认识。因此,我发自内心的说:国培,你是一道亮丽的风景线。 泸州叙永县赤水中学的江凤老师说到:国培让我认识到了自己有很多的不足之处,自己和一线教师的差距所在。通过这段时间紧张有序的培训,使我对教材教法有了全面更新的认识,给我带来了全新的教育理念。我将带着自己所学到的知识运用到将来的教学中。 泸州叙永县马岭二中的蒲姿英老师说到:牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师培训,感谢专家,感谢教育部门为青年教师提供了学习的机会,让我们站的更高,看得更远!在教育这条路上,奋斗的目标还在远方,我将以此次培训的收获作为一种鼓励,鼓励我继续前行。 泸州叙永县向林中学的刘琥老师说到:1、国培让我认识到:任何人都应该认真坚持学习,做到活到老学到老;2、国培让我们的理论知识更加丰富;3、国培让我们接受了各种各样的新思想;4、国培让我们不断成长。 泸州市纳溪中学的苏卉老师说到:国培期间,每天的感觉都是幸福而又充实的:每一天都要面对不同风格的老师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这第一阶段的学习中,我认识到:作为一名教师要时刻牢记“教学是一门艺术,单纯的模仿是不行的,盲目的创新是不够的。要想成为一名合格的教师,出了要有灵活的头脑,更需要刻苦学习的精神。
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